萌山小学规章制度

萌山小学教学管理规章制度

 

一、教学常规

   课堂教学是贯彻实施素质教育的主渠道。为进一步加强和改进我校教学工作和管理，健全正常的教学秩序，逐步实现科学化、系统化和规范化，全面提高教学质量，提高教学工作的整体效能，经学校研究决定：根据实施素质教育的要求和教导处《教学常规》的若干规定，结合我校以往教学管理经验，对我校教学常规工作进一步进行规范要求教研组和任课教师需认真参照执行。

1.各教研组、 教师均应根据上级的“教学计划”和学校教学工作计划，在认真研究教材和课程标准的基础上，于每学期期初制订具体、可行的学期教学计划，计划与开学前一周完成。

2.教研组及教师制订的学期计划的内容一般应包括下列内容：

（1）对学生、教材等情况的分析；

（2）在本学期应达到的教学目标；

（3）以单元或章节拟定的教学进度表；

（4）实施素质教育的思路及具体措施；

（5）教研活动安排；

（6）教研课题。

（7）贯彻落实学校教学计划的主要内容、措施、及检查落实办法。

 （二）认真研读“学科课程标准”。每学科的课程标准每位教师必须人手一册，并应认真学习，仔细研究，深刻领会，贯彻执行。

（三）落实教学计划的执行情况。由教导处加强日常常规性检查，一般一月一检查，一月一反馈，分管副校长负责在期中组织系统检查一次，检查结果计入个人年度总评。

二、教学机构及其职责

（一）校长在学校工作中以教学工作为中心。在校长领导下，由分管副校长和教导主任负责领导和指导日常教学工作。分管教学的副校长和教导主任每周听课评课1—2节。分管教学的副校长和教导主任，根据学校教学的情况定期召开分析会，及时解决突出的问题，做好把关定向工作；同时要抓好教师，特别是青年教师的业务进修和教学水平的培训工作，每年要制订出培训计划贯彻实施。

（二）学校设立学科教研组。选定教学水平高、工作踏实、有创造精神的教师担任教研组长。每个教研组设业务组长一人，负责教研组教学工作，做好组内教师政治思想工作，调动教师工作积极性。

组长要发挥好学科带头人作用，在负责教研组全面工作的基础上，每周听课1—2节，并应按时组织组内研究课、评优课、示范课等听课、评课活动，以推动教研组整体教学水平的提高。

 三 、备课

（一） 备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。

（二）自备

 １、按规定制订学期教学进度计划。 要在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，做到“七备”：即备课程标准、备教材、备学生，备教法、备学法、备实验、备情感、态度、价值观、备习题。

２、自备具体要求如下：

①备课程标准：教师应认真学习所教学科的课程标准，理解标准指导思想，结合标准将继承与创新，用于指导教学实践。

②备教材：要对照课程标准通读全册教材，并应争取在制定教学计划之前读完，了解并掌握全册教材的知识结构和知识点，了解它们的内在联系，明确重点章节和重点课文，统筹全盘，安排好全学期的授课计划。

在确定每章、每节或每一课教学目的和教学目标的基础上，拟定单元（或课题）教学方案，把握好教学具体要求，科学地划分课时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。教学目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。并注意分散难点、减缓坡度，课堂设计要有高潮，不要平均用力，对最基础的内容要舍得花时间，切实打好基础。

编写课时教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成。青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容：教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、课堂练习设计、作业布置和课后记等。

③备学生：要全面了解学生，了解所教年（班）级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力、建立学生的“学习档案”。从我校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，研究分层次目标教学。

④备教法：根据教材和学生特点，精心安排教学过程，选择恰当的教学方法。要充分利用现有的教学设备，提高教学效益。教学方法要体现“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的原则，要有利于调动学生的积极性，有利于学生能力和培养和智力和发展，有利于学生主动、活泼、全面发展。要运用启发式，废除注入的教学方法，要重视直观教具和电教手段的运用，认真设计板书，板书设计要简明、条理、书画规范、重点突出。

⑤备学法：培养学生自学能力是培养现代化人才的需要。要根据教材和学生状况，确定相应的学法指导，要由“授之以鱼”变为“授之以渔”、使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学的、系统的学习方法。

⑥ 备思想教育：课堂教学是德育学校工作的主渠道。要注意挖掘教材内在的思想性和教育内容，发挥学科的德育功能。

确定每章、节的思想教育内容，特别是爱国主义、集体主义、社会主义教育、中华传统文化教育和基础道德教育。在教学过程中结合学校德育工作安排和学生生理、心理特点，重点培养学生的良好道德情操和心理素质。

⑦备习题：要根据教学目的、教学目标和教学内容，精心选择和设计练习。练习题要精练、要有典型意义，有利于学生理解和巩固所学知识，有利于举一反三，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于当堂反馈。

２、要注意总结好课后记，积累教学经验。

３、备课工作要在上课前一周完成，假期要备好两周以上的课。

（三）集体备课

１、要加强集体备课，发挥好教研组、备课组整体优势。备课组长负责在每个人自备的基础上进行集体备课。

２、集备的要求：

 集备时要做到“三定”、“五统一”。

 ① 三定：定时间、定内容、定中心发言人（说课人）。

 ② 五统一：统一教学内容和教学目的、目标；统一“双基”内容和能力、智力、情感态度价值观的培养要求；统一进度；统一习题；统一作业。

③通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。教学方法不要求统一，但可互相借鉴。

④集备后，可视具体情况修订课时授课计划。集备活动中要填写集体备课记录。

⑤ 集备组长将本集备组好的做法、不足之处、纠正措施每两周向教研组长汇报一次，教研组长每两周向教导主任汇报一次。

备课检查为每月小检查，期中期末大检查，检查情况纳入教师考核。

 四 、上课

 （一）课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程和中心环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上，教师必须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。教学应以打好扎实的基础，培养能力、充分发挥学生个性特长和潜力为目标，以少、精、活（时间少、内容精、方法活）为原则。

（二）课堂教学具体要求

１．组织教学得力。做到教学准备完备，善于调控教学过程，集中学生注意力，维持课堂纪律，充分利用时间。

课前1-2分钟，教师应站立在教室门外，静候铃响后上课。

上课铃响后，教师进入课堂，待学生坐定后，教师环视全体学生，学生注意力集中后再开始上课。

按计划完成课堂教学内容，提高４５分钟教学质量，不讲与课堂无关的事，准时下课不拖堂，不得无故离开课堂，不得提前下课。善于从容处理课堂上偶发事件。

２．教学目的明确、教学思路清晰。要合理安排课堂教学结构、疏密程度。授予学生系统的科学知识，并能揭示知识结构的特点和规律，重点突出、主次分明、步骤严谨、避免知识性错误。既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内容空洞、肤浅。

注意寓情感态度价值观的教育于教学之中，在教学过程中重视培养学生良好的道德、意志、情操。

３．教学方法得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌。充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学习，开发学生智力，培养学生能力。提问要恰当、训练要得法。

充分利用直观性教具和电教手段，提高课堂效率和效益。

４．教学效果明显。教师教的效率应体现学生学的效果上，教学面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方法，多方面培养学生自己动手、动口、动脑的能力，使学生得到生动活泼的发展。

５．教学基本功扎实。使用标准的普通话，教学语言准确、简练、生动，富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书写量适当；演示正确，操作有序；课堂偶发事件处理得当。

６．教态亲切自然。教师衣着得体，朴素大方、举止文明，热爱学生，尊重学生。

７．课后小结。每堂课授完后要认真反思，及时写出小结，总结经验教训。

课堂教学要求每位教师要大容量、快节奏、分层次、高效益，杜绝懒散和拖泥带水。

上课情况由教导处负责检查、调查，每周一次统计。

五、作业布置与批改

（一）精心编选。作业作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

（二）作业布置与批改要求

１．作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必作题、选作题和思考题。作业目的的让学生通过各种典型习题的练习，巩固基本知识和概念，掌握分析和解决问题的思路和方法，逐步形成技能和技巧。因此，作业题要少而精，有针对性，有目的性。并根据题目特点注意一题多问、一题多解、一题多变，促进学生智力的开发和能力的培养。

２．作业安排份量要适当，不得任意增加学生课业负担。把握好学生作业量的起点，每天作业总量应控制在1小以内。

要分层次布置作业，原则上要保慢促快，避免由于作业造成师生之间的对立情绪，使学生厌学或抄袭作业。英语不布置书面作业。

３、教师对学生作业要严格要求。要引导学生先复习、后作业，帮助学生形成合乎规范、整洁清楚、独立完成作业的习惯。严禁抄袭作业。

４、要认真批改作业。对学生的作业，原则上要全批全改，也可根据情况全收选批、全收分类选批、选收精批或重点面批，批改后要作好记录。在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积极探索作业批改的新途径，提高批改效果。教师指导作业的主要精力，应放在发现问题、搞好讲评上。

５、要及时讲评。作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。在订正过程中要重思路分析和能力培养。

６、教导处或教研组长对作业的布置与批改情况，每月一小查，期中期末大查。

六、课后辅导

课后辅导是课堂教学的继续，是因材施教必要措施，是教学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。课后辅导要求：

（一）课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。

（二）课后辅导的重点在“两头”。教师要热情、耐心辅导后进学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个学生都有提高。对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发展，为国家培养专业人才打好基础。辅导要讲求实效。不得以辅导为名，增加学生的作业负担。