目    录

 

1.教师教学工作常规管理制度 1

2.教学组织管理制度 13

3.教研组工作制度 14

4.教研活动管理制度 16

5.集体备课制度 18

6.教师听课制度 19

7.教研组长职责 20

8.任课教师职责制度 21

9.任课教师目标管理制度 22

10.教学课堂规范制度 23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师教学工作常规管理制度

 

一、总则

1.学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。

2.小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。

3.教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。

4.教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差"；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。

5.各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。

6.学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。增开的校本课程须在课程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。

二、备课

1.备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。

2.各学科一律超前一周备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。

3.个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段,在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。

4.各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。

5.要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课,老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。

6.教学设计

(1)写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。

(2)写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。

(3)上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。

三、上课

1.教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。

2.教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。

3.教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。

4.教学过程及注意事项：

(1)组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。

(2)复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件。

(3)导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。

(4)新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。

(5)归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统,培养学生概括归纳能力。

(6)作业布置：作业难易要适度，可分为必做題、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2:1。

5.课堂教学质量要求

课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。

(1)教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人；

(2)知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；

(3)教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；

(4)板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；

(5)充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；

(6)重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；

(7)按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。

四、作业布置与批改

1.语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业；语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于8篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到“每日一句”的要求。

2.控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生作息时间和各学科的全面发展。课外作业日总量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超1小时，不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给学生感知社会、接触自然。

3.对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。教师在作业辅导记录本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交。注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯，切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。

4.作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。

作文批改要有下水文，注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。

学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。

所有的作业都要经得起家长的检查。

5. 发放作业本要严格控制，计划发放，要指导学生编写页码，培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识，培养学生认真完成每次作业的习惯。

6.要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“学困生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。

7.教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。

8.教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整，规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。

9.因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师，对失误负全部责任。

五、认真辅导

积极开展培优补差工作，辅导内容具体、充实、形式活泼多样，追求实效，辅导的面一般不得少于班级人数的20%。

1.教师对学生课内外的主动提问、质疑都能予以鼓励并热情解答。

2.任课老师从课堂教学、学生作业、考试练习中摸清学生学习情况，并与班主任老师一起排定辅导对象，实行分层辅导。

3.为学习困难的学生补信心、补基础、补习惯、补心理。

4.为学有余力的学生解惑、答疑、讲解、指导，鼓励、推荐他们参加比赛，争取获得好成绩。

5.关注中间生，注意他们的学习情况与思想动态，及时予以帮助。

6.组建“一对一”帮扶小组，让学生互相促进、共同提高。

7.加强个案研究，釆用多种科学有效的方法，将成功的案例进行总结推广。

8.几个注意点：

(1)辅导要有比较充分的时间保证。

(2)辅导要热心、细心，有耐心、有恒心。

(3)辅导有计划，循序渐进。

(4)不能挖苦、讽刺学生，不能有体罚和变相体罚学生的现象。

(5)对作业有困难的学生及时辅导，帮助其完成当天的作业后，再举一反三做一些巩固练习题。

六、认真考核

教师服从学校考试安排，认真做好监考与阅卷工作。

1.考试学科每学期除学校组织的考试外，建议每一单元组织一次测试，通过考查，及时查漏补缺。综合学科除了在学校统一组织学生参加抽考外，必须在期末考试前两周对所有任教学生进行一次全面系统的期末考核，考核结果记入成绩册，所有考查试卷上交教导处。考试科目教师每学期出一份试卷，试卷后附一份命题意图和一份答案。综合学科教师出好一份复习提纲，在规定期限上交教导处。

2.做好试卷命题工作，知识点分布、题型、难易程度等做到科学、合理。

3.监考老师应提前十分钟到试卷保密室领取试卷。认真监考，维持好考场纪律，确保学生考出真实水平。监考老师提醒学生将“学校、班级、姓名”写在左侧装订线内，同时提醒学生答题时（特别是反面）不要将答案写在装订线内。

4.考试结束，监考老师应清点、整理好试卷，将试卷交到试卷保密室，若有缺考、作弊等情况应及时向负责老师说明。

5.认真参加阅卷工作，服从阅卷安排，有疑问集体讨论解答。

6.阅卷结束后仔细复查，认真结算每一张试卷的得分。复查后交校长室查阅，查阅后方可拆卷。拆卷及分数统计，由阅卷组长负责，其他老师积极配合，成绩统计需正确无误。

7.几个注意点

（1）不得泄露试题。

（2）监考时不做与监考无关的事，不随意走动，不看学生答题，试卷字迹不清或需改动题目等应当众予以说明。

（3）试卷应认真整理，不颠倒、缺漏。

（4）试卷批阅无科学性错误。

（5）拆卷后，不得任意改动分数。

七、认真组织课外活动

教师结合学科，根据学生的实际，制定切实可行的活动计划。采用认真挑选与学生报名相结合的方法确定比较固定的辅导对象，辅导的面一般不得少于班级人数的20%°辅导内容具体、充实、形式活泼多样，追求实效。确保活动时间(每周训练时间不少于1课时)，活动内容丰富多彩，形式活泼多样、富有吸引力，活动有较高的质量。辅导老师不断学习、充实，不断修改、调整活动过程。期末结合学科竞赛,展示辅导成果。

积极承担课外兴趣小组，服从学校安排，主动担任辅导工作，期初定计划，中途认真记载，期末写小结。

八、教硏组活动要求

1.教导处制订“学校教研活动计划”，各教研组长制订“教研组活动计划”，并确定“教研组活动安排表”；学期末，教研组长写好一份“教研组活动总结”。各教研组活动每周组织一次教研活动，由学校定时间、定地点，教研组定内容、定主讲人。

2.教研组长提前备好教研组活动内容(主要是理论学习、经验推广、问题研讨、集体磨课、评课等)，事先通知本教研组教师作好充分的准备工作。

3.每一次教研组活动，教师必须准时参加活动，出勤有签到记录，不得无故缺席，不迟到不早退，积极参与研讨，每次活动每位教师都必须围绕主题参与研讨发言，发言记录在活动表中，确保教研活动有实效。

4.各教研组长认真组织教研活动，积极配合学校开展各类教学竞赛活动，协助本组教师上好公开课、优质课等，在教研组范围内磨课、试上和评课等；每次公开课，要求上课教师上交教案，听课教师上交评课表。

5.每次活动前，教研组长填写“教研组活动记录表”；活动时，记录员填写“教研活动记录表”；活动后，教研组长根据教研的时间顺序整理活动材料，归入教研组活动资料夹。

6.每学期，教导处将不定期召开教研组长会议，落实教学管理要求；教研组长积极配合教导处进行“六认真”工作的检查（听随堂课、作业检查等）；校长室、教导处将不定期参加各教研组活动，了解教研组活动情况。期末，学校根据教研组活动的出勤情况、活动材料的填写和整理上交情况、活动的效果、各教研组配合学校开展教学竞赛活动的情况，对教研组长进行考核与奖励。

九、备课组活动要求

1.学期初，教导处制定“备课分工安排表”，各备课组每周开展一次集体备课，做到计划落实、课题落实、人员落实，每周一名主讲人。

2.每一次集体备课，先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。再由本组教师进行集体讨论研究，最后由主备教师对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，形成整合性的集体备课教案。

3.集体备课应围绕教学内容讨论教学目标是否达成，教学重难点能否突破，教学导入是否有效，练习内容能否紧扣教学要求，有针对性，练习量适当，面向全体，兼顾两头学生，能适应不同程度的学生需要。

十、“公开课”要求

学校要求教师每学期在校级范围内上一堂“公开课”，所上的课要有启发性和示范性。

1.认真选择教学内容，精心设计教学过程。要选择能充分体现先进教学理念，能充分展示自己教学特色，施展自己教学水平的教学内容。教学设计有亮点，能给别人以启发，让别人学习借鉴。

2.教研组进行研讨，在小范围试上后再公开上。由教研组长组织教研组成员研讨（选择教学内容、磨课、试上、评课等），在教研组试上通过后，方可在学校范围公开上。

3.听课提前通知，课后上交教案。教师所上“公开课”必须在提前一周的周三前通知教导处，以便大家安排听课。上完课的一周内，教师上交“公开课”教案至教导处。

4.评出等第，纳入“级职制”考核。同教研组成员必须参加听课、参与评课，并打岀等第。期末，教导处结合听课教师的评价，给出“公开课”的等第。

十一、听课要求

1.听课主要是学校各级领导，教研组长，教师之间、师徒之间的听课。

2.领导听课分为：了解性听课（了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等），检查性听课（事先不通知教师，随时推门听课），邀请性听课（教师有准备的请求指导），跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来），对比性听课（听同学科、同内容的课），系统性听课（连续听一位教师的几节课，系统指导）。

3.教师听课节数规定：校长、教学副校长、以及教学管理人员听课30节以上，其他教师听课20节。

4.要求同年级同学科公开课必须听，鼓励跨学科听课和评课，学习和借鉴他人的先进经验。

5.听课中，教师要记好听课笔记；听课后及时进行评课,坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足与努力方向。

6.教导处定期统计、及时公布听课节数。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学组织管理制度

 

一、目的

从学期开始到学期结束，有一系列教学组织工作。这些组织工作，也是应该坚持的常规。

二、适用范围

本校教导处。

三、内容

1.学期初要做好的教学组织工作有：组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示；讨论学校工作计划并订好教导处的工作计划：钻研教学大纲和教科书：安排好教学进度。

2.学期中要做好的教学组织工作有：根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查；组织过程性检测；分析前半学期的教学质量；作好过程性教学小结，提出后半学期的要求和措施。

3.学期末要做好的教学组织工作有：组织和安排总复习和学期考试；进行质量分析；作好教学总结，对教学计划执行情况进行评估；安排下学期教师的教学任务，以便教师利用假期适当备课。

4.寒暑假要做好的教学组织工作有：制订新学期(学年)的教学工作计划；组织教师休息或适当备课。

教学组织工作概括起来说是：学期初重点抓计划，学期中重点抓检查，学期末重点抓总结，寒暑假重点抓新学期的准备工作。

教研组工作制度

 

一、工作目的

教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

二、适用范围

本校教研组工作人员。

三、内容

（一）教研组的建立

1.按照不同学科建立和健全教研组。语文、数学、英语学科，单独设立教研组；体育、音乐和美术等学科，联合成立综合教研组。教研组成立后，制定教研活动制度、集体备课制度、听课制度等相应的规章制度。

2.认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

3.检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。

（二）组织专题讨论会

教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

（三）组织教学观摩

专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验：专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

（四）组织教师相互听课

教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度.一般说来规定教师每学期至少听课20节（教学管理人员至少30节），要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

（五）定期交流教学经验

要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，教师通过“授后小结”，根据教学冃的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上研讨交流，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

教研活动管理制度

 

为充分发挥教师的主动、合作、进取、创新等精神，提高教师专业水平和课堂教学能力，切实提高学校教育教学质量，特制定学校教研活动制度。

1.学期初，教导处制订“学校教研活动计划”，各教研组长制订“教研组活动计划”，并确定“教研组活动安排表”；学期末，教研组长写好一份“教研组活动总结”，做好教研活动工作手册的记录。

2.学校定期召开教研组长会议，各教研组每周开展一次教研活动。

3.各教研组活动定时间、定地点、定内容、定主讲人。教研组长提前3天备好教研活动内容（主要是集体磨课、评课、理论学习、问题讨论、案例分析等），提前1天通知本教研组教师作好充分的准备工作，顺利有效地开展。

4.各教研组长认真组织教研活动，积极配合学校开展各类教学竞赛活动，协助本组教师上好精品课、评优课，在教研组范围内磨课、试上和评课等；每次公开课，要求上课教师上交教案、说课稿，听课老师上交评课稿。

5.每一位老师要准时参加教研活动，不得无故缺席，不退到不早退，积极研讨，并发表自己的见解。教研组长要认真做好每一次活动的出勤记录，对缺勤的老师要予以通知和了解情况，有事请假的，作好书面的记载。

6.每次教研活动前，教研组长填写“教研组活动备课表"；活动时，记录员认真填写“教研活动记录表"；活动后，请教研组长整理归入教研组活动资料夹。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

集体备课制度

 

为提高教师的业务素质和教学能力，提高学校教育教学质量，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，根据上级要求,特制定学校集体备课制度。

1.充分发挥集体的作用，学校要求各学科各年级均实行集体备课。

2.教研组长对各集体备课组负主要责任，起组织、指导、督促并检查记录情况的作用。

3.各教研组对照学期初制定的“备课组活动安排表”，每周开展一次集体备课，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教研组长请假。

4.集体备课可讨论本周的教学计划和授课内容、教学重难点、教学方法、教学过程的设计等。

5.主备教师要认真做好每次“备课组活动记录表”，包括备课时间、备课内容、活动讨论意见等，完成后上交教研组长。

6.集体备课的具体要求：

三定：定时间，定内容，定主讲人；

五备：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练。

7.集体备课的实施程序：

集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课组教师进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理,根据自己的教学形式和特色，形成整合性的集体备课教案。

教师听课制度

 

1.听课主要是学校各级领导，教研蛆长，教师之间、师徒之间的听课。

2.领导听课分为：了解性听课（了解教师教学水平，教师的基本功，课堂常规和学生学习气氛等），检查性听课（事先不通知教师，随时推门听课），邀请性听课（教师有准备的请求指导），跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来），对比性听课（听同学科、同内容的课），系统性听课（连续听一位教师的几节课，系统指导）。

3.要记好听课笔记，听课后及时进行评课，坦诚地交换

意见，肯定优点，指出不足与努力方向。

4.关于教师听课要求：教学管理人员听课至少30节，其他教师听课至少20节。要求同年级同学科公开课必听，鼓励跨学科听课和评课，学习和借鉴他人的先进经验。教师听课结束即请教导处成员签字验证，教导处定期统计、公布。

 

 

 

 

 

 

教研组长职责制度

 

1.组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。

2.组织教师学习本学科教学大纲、课程标准，明确本学科的目的任务和分年级教学要求。

3.商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。

4.组织教师钻研教材，研究教法，认真做好个人备课与集体备课，提髙课堂教学质量。

5.经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。

6.研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。

7.发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。

8.发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。

9.从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织互助互学、通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。

 

 

任课教师职责制度

 

教师的任务是教书育人，要按照教学计划，教学大纲和教材的要求进行教学，使学生掌握基础知识，培养能力，发展智力；要管教管导，寓思想教育于教学之中，促使学生健康成长。

1.学习教学大纲，钻研教材，了解学生的知识基础，设计教学方法，认真备课。

2.结合学科特点对学生进行学习目的教育，调动学生的学习积极性；指导学生改进学习方法，培养良好学习习惯。

3.组织好课堂教学，传授知识，注意科学性与思想性的统一，启发学生积极思维，提高课堂教学质量。

4.指导复习和布置作业，检查和批改作业，作好讲评。

5.重视因材施教，发现学习优异的学生，积极培养，对学习上有困难的学生，要进行个别辅导，耐心帮助他们在原有基础上逐步提高。

6.积极创造条件，开展多样化的课外活动，使学生开阔视野，扩大知识领域，培养技能技巧。

7.有计划地进行学习质量的检查，搞好测验、考试，认真分析试卷，积累资料，努力改进教学方法。

8.积极参加政治、业务学习和教学研究活动，积极参加在职进修，定期总结教学经验，不断提高专业知识水平和教学能力。

 

 

任课教师工作目标管理制度

 

一、提高有效教学的能力

1.掌握学科教学知识点。

2.独立分析处理教材。

3.学期听课不少于20节。

4.课堂教学转变到以学为主方面来，做到有效教学。

5.采用科学教学的手段及方法提高教学效果。

二、结合学科特点进行思想教育

1.熟悉任课班级学生思想状况。

2.结合教材内容，有机进行德育渗透。

三、对任教班级教学质量负责

1.及时进行单元知识点测试分析。

2.期末对质量全面分析，落实改进措施。

3.任教学科统考、竞赛等成绩达市平均水平。

四、培养学生个性特长

1.制定兴趣活动计划，认真实施和总结。

2.任教班级学生具有学科特长。

 

 

 

 

 

教学课堂规范制度

 

一、目的

课堂是学生学习的主要场所。建立课堂常规，是顺利进行教学活动的重要条件。

二、适用范围

班主任、各任课教师。

三、内容

（一）课前准备的要求

1.上课预备铃响后，学生即进入教室。

2.备好各种学习用具，如课本、练习本、语文的字典、数学的圆规、三角板等。

3.保持安静。

（二）上课过程中的要求

1.上课铃响后，教师应立即进入教室。

2.学生要专心听讲，积极思考，发言先举手，答问要起立，不随便说话，不做小动作。

（三）下课及课间的要求

1.下课铃响后，教师应及时下课，不拖堂。

2.课间不得在教室或走廊追逐打闹。

（四）课堂整洁的要求

1.保持教室清洁，每天一清扫，一周一大扫除，轮流值日，检查评比，不得无故缺勤。

2.不准随便调换座位或随意移动位置。