萌水中学规章制度

萌水中学规章制度

一 、教学管理

（一）教学常规

   课堂教学是贯彻实施素质教育的主渠道。为进一步加强和改进我校教学工作和管理，健全正常的教学秩序，逐步实现科学化、系统化和规范化，全面提高教学质量，提高教学工作的整体效能，经学校研究决定：根据实施素质教育的要求和教研室《教学常规》的若干规定，结合我校以往教学管理经验，对我校教学常规工作进一步进行规范要求教 研组和任课教师需认真参照执行。

一 、教学计划与课程标准

（一 ）、各教研组、 教师均应根据上级的“教学计划”和学校教学工作计划，在认真研究教材和课程标准的基础上，于每学期期初制订具体、可行的学期教学计划，最迟不得晚于开学后两周。

（二）、教研组及教师制订的学期计划的内容一般应包括下列内容：１、对学生、教材等情况的分析；

２、在本学期应达到的教学目标；

３、以单元或章节拟定的教学进度表；

４、实施素质教育的思路及具体措施；

５、教研活动安排；

６、教研课题。

７、贯彻落实学校教学计划的主要内容、措施、及检查落实办法。

 注：以 上１、２、３、４、６、项内容，教师个人计划中必备；２、４、５、６、７、项内容，教研组计划中必备。

 （三）、 国家教育部制订的各学科“学科课程标准”规定了学科的性质、教学目的和任务、教学内容、教学要求、以及教学中应注意的问题等，是各学科教学考试、教学质量评估和编写教材的依据。每学科的课程标准每位教师必须人手一册，并应认真学习，仔细研究，深刻领会，贯彻执行。

（ 四）、对教学计划的执行情况，由教导处加强日常常规性检查，一般一月一检查，一月一反馈，分管副校长负责在期中组织系统检查一次，期末作全面总结。

二、教学机构及其职责

（一）、校长在学校工作中以教学工作为中心。在校长领导下，由分管副校长和教导主任负责领导和指导日常教学工作。分管教学的副校长和教导主任每周听课评课1—2节。分管教学的副校长和教导主任，根据学校教学的情况定期召开分析会，及时解决突出的问题，做好把关定向工作；同时要抓好教师，特别是青年教师的业务进修和教学水平的培训工作，每年要制订出培训计划贯彻实施。

（二）、学校设立学科教研组，选定教学水平高、工作踏实、有创造精神的教师担任教研组长。每个教研组设业务组长一人，负责教研组教学工作，做好组内教师政治思想工作，调动教师工作积极性。

组长要发挥好学科带头人作用，在负责教研组全面工作的基础上，每周听课1—2节，并应按时组织组内研究课、评优课、示范课等听课、评课活动，组织组内教师提高论文撰写、课件制作、试题编写等活动，以推动教研组整体教学水平的提高。

（三）、同年级每个学科任课教师２名以备上的应设课组，设组长一人，一般是以单元或章节为单位集体研究教材及教学中的有关问题。

（四）、教师是国家教学计划的具体执行人和实施素质教育的具体操作者，应为人师表，努力提高业务水平，严格执行党的教育方针，圆满完成学校交给的各项教育教学任务。掌握学科课程标准，熟悉教材内容。对所任教的年级和低年级的练习题应能熟练解答，对高年级的练习也应相应了解。加强进修，不断提高自身素质。

（五）、总务处、实验室、卫生室、图书室等部门工作均应以教学工作为中心，做到服务育人。保障学生学习、教师办公的良好环境。

各部门相互配合，齐心协力，保证教学计划顺利实施。

 三 、备课

（一） 、备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。

（二）、自备：

 １、按 一 （一 ）、（二）规定制订学期教学进度计划。 要在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，做到“七备”：即备课程标准、备教材、备学生，备教法、备学法、备实验、备情感、态度、价值观、备习题。

２、自备具体要求如下：

①备课程标准：教师应认真学习所教学科的课程标准，理解标准指导思想，结合标准将继承与创新，用于指导教学实践。

②备教材：要对照课程标准通读全册教材，并应争取在制定教学计划之前读完，了解并掌握全册教材的知识结构和知识点，了解它们的内在联系，明确重点章节和重点课文，统筹全盘，安排好全学期的授课计划。

在确定每章、每节或每一课教学目的和教学目标的基础上，拟定单元（或课题）教学方案，把握好教学具体要求，科学地划分课时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。教学目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。并注意分散难点、减缓坡度，课堂设计要有高潮，不要平均用力，对最基础的内容要舍得花时间，切实打好基础。

编写课时教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成。青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容：教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、课堂练习设计、作业布置和课后记等。

③备学生：要全面了解学生，了解所教年（班）级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力、建立学生的“学习档案”。从我校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，研究分层次目标教学。

④备教法：根据教材和学生特点，精心安排教学过程，选择恰当的教学方法。要充分利用现有的教学设备，提高教学效益。教学方法要体现“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的原则，要有利于调动学生的积极性，有利于学生能力和培养和智力和发展，有利于学生主动、活泼、全面发展。要运用启发式，废除注入的教学方法，要重视直观教具和电教手段的运用，认真设计板书，板书设计要简明、条理、书画规范、重点突出。

⑤备学法：培养学生自学能力是培养现代化人才的需要。要根据教材和学生状况，确定相应的学法指导，要由“授之以鱼”变为“授之以渔”、使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学的、系统的学习方法。

⑥备实验：理、化、生各科要加强实验教学，培养学生的动手能力。大纲和学校每学期所规定的实验教学任务必须保质保量完成。实验要规范化，要做到讲解和实验相结合，实验课要周到地考虑实验的目的、实验的组织、要重视写好规范化实验报告能力的培养，通过实验培养学生的科学态度和动手能力。

 ⑦备思想教育：课堂教学是德育学校工作的主渠道。要注意挖掘教材内在的思想性和教育内容，发挥学科的德育功能。

确定每章、节的思想教育内容，特别是爱国主义、集体主义、社会主义教育、中华传统文化教育和基础道德教育。在教学过程中结合学校德育工作安排和学生生理、心理特点，重点培养学生的良好道德情操和心理素质。

⑧备习题：要根据教学目的、教学目标和教学内容，精心选择和设计练习。练习题要精练、要有典型意义，有利于学生理解和巩固所学知识，有利于举一反三，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于当堂反馈。

２、要注意总结好课后记，积累教学经验。

３、备课工作要在上课前一周完成，假期要备好两周以上的课。

（三）、集备:

１、要加强集体备课，发挥好教研组、备课组整体优势。备课组长负责在每个人自备的基础上进行集体备课。

２、集备的要求：

 集备时要做到“三定”、“五统一”。

 ① 三定：定时间、定内容、定中心发言人（说课人）。

 ② 五统一：统一教学内容和教学目的、目标；统一“双基”内容和能力、智力、情感态度价值观的培养要求；统一进度；统一习题；统一作业。

③通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。教学方法不要求统一，但可互相借鉴。

④集备后，可视具体情况修订课时授课计划。集备活动中要填写集体备课记录。

⑤ 集备组长将本集备组好的做法、不足之处、纠正措施每两周向教研组长汇报一次，教研组长每两周向教导主任汇报一次。

备课检查为每月小检查，期中期末大检查，检查情况纳入教师考核。

 四 、上课

 （一）、课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程和中心环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上，教师必须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。教学应以打好扎实的基础，培养能力、充分发挥学生个性特长和潜力为目标，以少、精、活（时间少、内容精、方法活）为原则。

（二）、课堂教学具体要求如下：

１、组织教学得力。做到教学准备完备，善于调控教学过程，集中学生注意力，维持课堂纪律，充分利用时间。

课前1-2分钟，教师应站立在教室门外，静候铃响后上课。

上课铃响后，教师进入课堂，待学生坐定后，教师环视全体学生，学生注意力集中后再开始上课。

按计划完成课堂教学内容，提高４５分钟教学质量，不讲与课堂无关的事，准时下课不拖堂，不得无故离开课堂，不得提前下课。善于从容处理课堂上偶发事件。

２、教学目的明确、教学思路清晰。要合理安排课堂教学结构、疏密程度。授予学生系统的科学知识，并能揭示知识结构的特点和规律，重点突出、主次分明、步骤严谨、避免知识性错误。既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内容空洞、肤浅。

注意寓情感态度价值观的教育于教学之中，在教学过程中重视培养学生良好的道德、意志、情操。

３、教学方法得当。贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌。充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学习，开发学生智力，培养学生能力。提问要恰当、训练要得法。

充分利用直观性教具和电教手段，提高课堂效率和效益。

４、教学效果明显。教师教的效率应体现学生学的效果上，教学面向全体学生，使每个学生都有相应的收获，掌握好的学习方法，多方面培养学生自己动手、动口、动脑的能力，使学生得到生动活泼的发展。

５、教学基本功扎实。使用标准的普通话，教学语言准确、简练、生动，富有感染力。板书规范、条目清楚醒目、书写量适当；演示正确，操作有序；课堂偶发事件处理得当。

６、教态亲切自然。教师衣着得体，朴素大方、举止文明，热爱学生，尊重学生。

７、课后小结。每堂课授完后要认真反思，及时写出小结，总结经验教训。

课堂教学要求每位教师要大容量、快节奏、分层次、高效益，杜绝懒散和拖泥带水。

上课情况由教导处负责检查、调查，每周一次统计。

五、作业布置与批改

（一）、作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

（二）、作业布置与批改要求。

１、作业编选要符合教学要求，难易适度，合理地安排必作题、选作题和思考题。作业目的的让学生通过各种典型习题的练习，巩固基本知识和概念，掌握分析和解决问题的思路和方法，逐步形成技能和技巧。因此，作业题要少而精，有针对性，有目的性。并根据题目特点注意一题多问、一题多解、一题多变，促进学生智力的开发和能力的培养。

２、作业安排份量要适当，不得任意增加学生课业负担。把握好学生作业量的起点，每天作业总量应控制在初中１.５小时左右，班主任负责平衡各科作业量。

要分层次布置作业，原则上要保慢促快，避免由于作业造成师生之间的对立情绪，使学生厌学或抄袭作业。

３、教师对学生作业要严格要求。要引导学生先复习、后作业，帮助学生形成合乎规范、整洁清楚、独立完成作业的习惯。严禁抄袭作业。

４、要认真批改作业。对学生的作业，原则上要全批全改，也可根据情况全收选批、全收分类选批、选收精批或重点面批，批改后要作好记录。在传统批改方式、方法的基础上进行改革试验，积极探索作业批改的新途径，提高批改效果。教师指导作业的主要精力，应放在发现问题、搞好讲评上。

５、要及时讲评。作业批改后要及时反馈矫正，对错误集中的作业要集体订正；对部分学生的错误进行部分订正或个别辅导。在订正过程中要重思路分析和能力培养。

６、教导处或教研组长对作业的布置与批改情况，每月一小查，期中期末大查。

六、课后辅导

（一）、课后辅导是课堂教学的继续，是因材施教必要措施，是教学不可缺少的环节。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。课后辅导要求：

１、课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、

针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。

２、课后辅导的重点在“两头”。教师要热情、耐心辅导后进学生，从学习内容、方法、态度、时间安排上要具体进行帮助；从情感上要信任、关怀、尊重，不准歧视他们；要有针对性，力争每个学生都有提高。对特长生要进行个别指导，使其个性得到充分发展，为国家培养专业人才打好基础。辅导要讲求实效。不得以辅导为名，增加学生的作业负担。

３、中午时间不能大面积辅导，自习课辅导应按学校的规定进行，不能将到班上辅导变成集体上课。

七、测试

  测试是检查教学效果，及时了解教与学的情况，适时调控教学工作，以保证教学目标达成的重要环节。教学中教师应重视测试工作。关于测试的几项规定：

１、要加强平时考查。课堂观察、提问、练习、讨论、随堂检测、作业、单元检测等均为平时考查，其目的是及时获得教学信息、调控教学。

２、考试要严格教育局和学校的规定进行。正常考试要严肃考风考纪，对考试作弊、泄露试题等现象要进行严肃处理。

３、考查、考试的命题要注重双基，突出对学生分析问题和解决问题能力的考查。试题份量要适当，难易程度要适中，题型要灵活多样。每个教师都要把能够独立命题作为一项基本功。

４、考查、考试后要认真作好质量分析。要科学的进行数据统计，然后根据数据进行分析，找出教学中的成绩和存在的主要问题，提出改进教学工作的意见。最后形成书面的试卷分析。

５、把好阅卷质量观，不得随意弄虚作假、涂改分数，或采取其它不正当手段提高考试成绩，上述现象一经发现，学校将给予严肃处理。

６、学校提倡教师加强考试学的研究，积极开展考试方法的改革实验，以适应教育改革和发展的需要。

 

班主任考评细则

为全面贯彻党的教育方针，调动广大班主任的积极性，全面提高教学质量，特制订班主任考核细则如下:

一、教育工作（占总考评成绩的50％）

（一）工作态度及工作完成情况。（10分）

1.工作态度。（5分）

班主任要热爱本职工作，关心学生。

（领导评议,一学期一次计入总分）

2.工作完成情况。（5分）

班主任要积极主动地完成学校安排的工作，材料等按规定时间完成，值勤同学按时到位。（规定时间完不成,或值勤未按时到位，一次扣0.5-1分）

（查看记录）

（二）卫生。（30分）

班主任负责督促学生做好教室、走廊及楼梯、楼外卫生区

卫生工作，并注意保持。（一次一处不干净扣1分）

（三）课间操。（10分）

由艺体组提供抽查结果。

（四）公物管理。（10分）

由总务处提供检查结果。

（五）德育工作。（40分）

1.学生文明守纪情况。（10分）

班主任要抓好学生的安全教育、法制教育，规范学生的行为，让学生形成遵规守纪、讲文明、懂礼貌的良好习惯。（学

生有下水、打游戏机、进录像厅等行为1人次扣1分，打架或其它违纪行为或不安全因素1人次扣0.5-2分）

（查看记录）

2.学生仪表及学生证佩戴（10分）

班主任要帮助学生树立正确的审美观，教育学生在校穿校服，佩戴学生证，男生不要留长发，女生不化妆、不穿高跟鞋。（学生证1人次扣0.2分;男生长发不定期抽查,一人扣0.5分）

（查看记录）

3、自行车管理（5分）

班主任要监督本班学生自行车自觉挂车牌，并按指定地点摆放整齐。（不挂车牌每辆扣0.2分，摆放不齐，酌情扣分）

4.班主任要热情帮助学习困难学生，经常家访，做好他们的转化工作，并写出材料。（5分）

（调查了解，查看资料）

5.班主任做好学生工作，杜绝辍学等现象。（5分）

（辍学1人在期末总分中扣0.2分）

6.班主任要动员和组织学生积极参加学校组织的各类活动。（5分）

（运动会、拔河比赛、越野赛、文艺会演等全校第一名得5分，级部第一名或全校前三名得4分，其余得3分，其它活动酌情得分）

二、教学工作（占总考评成绩的50％，期末由教导处提供成绩）

学生思想品德评定意见

对中学生的思想品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，同时也检查德育工作的情况，促进德育工作水平的不断提高。品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级。

一、评定的内容与标准

学生品德评定内容与标准以《大纲》规定的教育目标，要求和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及本校各种规章制度为依据，根据学生诸方面的表现进行评定。操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

“优秀”85--100分：对评定内容规定的诸方面都做得好，或在某些方面有突出的表现。

“良好”70--84分：对评定内容规定的诸方面基本做到。本学期没有严重的违纪行为。

“及格”60--69分：对评定内容规定的大部分基本做到，但在某些方面做得不好，有严重缺点和有错误，但至学期末已有明显进步。

“不及格”59分以下：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误而受到处分，或有违法和轻微犯罪行为。期末进步不明显或没有改悔表现的。

二、思想品德等级评定方法：

１、学生自评：先由学生本人在接受诚实教育的基础上，自己逐项打出自评分数。

２、小组评分：逐个人汇报自己表现情况（读自己的总结），然后分头打分，最后由组长算出平均分。

３、班主任评分：班主任根据任课教师的反映，结合自己平日观察，按考评要求评出分数。

４、学生品德等级的评定采用加分综合评定法。自评占20%，组评占40%，班主任评占40%，然后计算出综合评定总分。

５、品德评定成绩不满90分的不能评为三好学生、优秀干部。

６、品德评为不及格者，应经政教处审核，报校长批准方可确定。凡列为品德不及格的学生，政教处列入重点教育帮助对象，由政教处会同班主任老师帮助学生找出原因，指导改正错误，以促其转变。品德不及格的学生不准毕业。

三、操行评语制定方法：

１、操行评语由班主任在广泛了解情况的基础上认真写出。

２、撰写操行评语要以以下五个方面为依据：⑴学生行为规范得分；⑵学生所在小组的评议意见；⑶班主任日常观察记录；⑷任课教师的反映；⑸学生家长意见。

３、操行评语的内容包括学生的优点、缺点及今后努力方向三部分。评语既要充分肯定学生的优点，哪怕是微小的进步，又要指出不足。评语要符合学生的实际，避免空泛、一般化和千篇一律的套话。要体现出教师对学生的爱心，对学生有鼓励作用。

４、对犯有错误，受到学校处分的，要在评语中说明错误的性质及处分意见。若学生确有改过表现，亦应在评语中加以说明，以增强学生新学期改正不足争取前进的信心。

５、对受到校和校级以上部门表彰、奖励的学生，其事迹及表彰情况也应写在评语中。

四、思想品德评定结果的使用

学生思想品德评定的情况要同学业成绩、体育成绩一起填入学生档案，并要填入《中学生手册》以通知学生家长。