萌水中学关于学生心理筛查干预工作方案

为贯彻落实《教育部关于加强中学生心理健康教育工作的意见》精神，进一步加强和改进学生心理健康教育工作，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导，立足中学生身心发展规律，坚持“预防为主、及时预警、有效干预”原则，全面提升学生心理素质，培养珍爱生命、悦纳自我、适应社会的健康人格，构建平安和谐校园。

二、工作目标

1. 早期预防、精准发现、及时干预学生心理危机，避免自伤、伤及他人等极端事件。

2. 提升学生挫折承受、情绪管理与危机应对能力，恢复心理平衡，回归正常学习生活。

3. 健全校园心理筛查、预警、干预、保障闭环体系，保障教育教学秩序稳定

三、组织机构
    成立学校心理健康教育工作领导小组，统筹推进筛查、预警、干预、保障等全流程工作。

组  长：校长

副组长：分管校领导

成  员：德育处相关负责人、各年级主任、班主任、心理健康教师

四、心理筛查与预警

（一）筛查安排

每学期开学初，依托启明心理云平台开展全校学生心理健康筛查，采用定量评估 + 质性研判结合方式，科学评估学生心理状态，建立学生心理档案。

（二）重点关注对象

符合下列情形之一的学生，纳入重点关注；有自杀意念、自杀计划者列为高危个体：

1. 筛查显示有心理障碍、心理疾病或自杀倾向；

2. 学习压力过大、遭遇重大变故、情感受挫、人际冲突引发心理行为异常；

3. 性格孤僻、家庭经济困难、适应不良且心理状态不佳；

4. 有抑郁症、焦虑症、精神分裂症等严重心理疾病史；

5. 受他人危机事件影响，出现恐慌、焦虑等情绪。

五、分级干预

（一）一般心理危机

一般心理危机干预需做到及时关注、主动沟通，耐心倾听并疏导学生情绪，给予理解与支持；同步联系家长协同配合，营造温暖包容的家校环境；班主任做好每月一次的个体辅导，适当减轻学业压力，持续关注学生状态，预防危机升级。

（二）重大心理危机

学校立即启动二级干预预案，班主任建立信任、耐心倾听、稳定情绪，调整座位并安排同伴陪伴，每日密切观察言行；同步联系家长，客观沟通情况，优化家庭氛围，加强居家监护；心理教师每1—2周进行个体辅导，提供专业支持；同时适当减轻学业压力，教授自我调节方法，构建“班主任—心理教师—家长”三级监护网络，严防事态升级。

（三）严重心理危机/心理疾病

1. 学校启动三级预案，组织多方会谈，对家长出示心理健康告知书，建议家长到专业精神卫生机构对学生的心理健康状况进行评估或会诊，并提供书面意见。

2. 对于情况严重无法到校的学生，建议家长听取医生建议，休学在家，配合医生在院治疗或回家休养并配合药物治疗，帮助学生心理康复，并做好离校前的监控工作。班主任定期向家长询问孩子的情况。

3. 对于仍坚持到校的学生，需要签订不伤害自我/他人承诺书。增强家校联系，保证学生的校内校外安全。班主任校内重点观测，及时和家长反馈学生在校情况。学校心理教师每1—2周进行一次专项干预，及时跟进心理变化。

六、工作要求

（一）坚持快速响应，落实四早处置

严格执行早发现、早报告、早研判、早干预工作原则，健全全程响应机制，对学生心理异常情况及时跟进、快速稳妥处置，有效防范风险升级，保障校园安全稳定。

（二）恪守专业理伦，维护学生权益

严格遵循心理健康教育专业理伦与教育教学规律，尊重学生人格尊严，依法保护学生个人隐私、心理健康信息及合法权益，规范信息管理与使用，严禁泄露、传播相关敏感内容。

（三）强化复盘优化，提升工作质效

建立常态化总结复盘机制，定期梳理筛查、预警、干预等工作情况，查找薄弱环节，完善制度流程，不断提升学校心理健康教育工作制度化、规范化、专业化水平。

 

 

淄博文昌湖省级旅游度假区萌水中学

                        2025年9月1日